〈 65화 〉역 · 청출어람 (2)

있다더라.
소문이

"충격적이었네.""충격적이었네."

"응, 충격적이었지."

점심시간이 저렇게됐지만 반의 화제는 여전히 뇌제에 대한 것이었다. 다만 '과연 얼마나 엄한 선생님이 올까'에서 바뀌긴'과연 *****저 선생님이 제대로 일을 할 수 있을까' 로 이야기의 방향성이 바뀌긴 했지만 말이다.됐지만
더하는

아침에서 점심이 되는 동안 무수한 소문이사람이 확대 재생산되어 퍼져 되어버렸다더라.나갔다. 교무실의 선생님들도있는 당황하고 계신다더라. 북쪽 전선에서 뇌제의아무것도 사생활을 본 얼마나사람이 거의 없다더라. 지금 교무실 소파에 누워서 퍼 자고 있다더라. 복수를 달성한 뒤 '과연저렇게 되어버렸다더라. 애초에 기업에서복수 그 자체가 엄한컨셉이었다더라….

개중엔 선생님이현재 아무것도가족이 전선에서사람이 근무중이라던가 기업에서 들은 정보라던가 이런저런 있을까'신빙성을 더하는 애들도 사람이있었다. 동안물론 상황에서지금 상황에서 확실하다고 할 수북쪽 있는 정보는 아무것도 신빙성을없었다.

충격적이었지."그래, 내 달성한정보까지 포함해서 말이다.

"그러니까,올까'에서 했지만원래 저런 사람이 아니라니까! 인터뷰 영상을…. 아니, 그동안 나온 할전투 영상만 봐도 보이잖아!"
현재

나는 한참전선에서 동안할 준석이에 대해서 열심히 변론을 했다. 저 겉모습은 우리의 태도를 시험하기 위함이 분명하다던가 하는 식으로 말이다.
전선에서

물론 제대로 귀담아듣는 애들은 없었다. 사실 나조차도 헛소리라고 생각하긴 했으니까.

"애초에 전투 '과연영상이라고 나온지금 자고것들도 전부일을 10년 전 전선으로 있는가기 엄한전의 것들이 대부분이고. 가장 마지막으로 나온 건 7년 전이네."확실하다고

"보통동안 현역 히어로 분들은 다들 빈틈이 제대로없는 듯한 느낌이 있잖아?지금 하지만 저 분은 솔직히 기습 확실하다고같은 거 하라면 할 수 있을 거 같은데."

했지만
"최전방에서 하는 작전도 전부 개인 작전이었다더라."

"혹시'과연 7년이라는전선에서 시간 동안──"

째릿. 내가 노려보자여전히 뒷말을 이으려던 녀석이 시선을 피했다.

이점심이 자식들이, 진짜 하늘 같은 선배를 몰라보고. 쟤가 진심을 내기만 하면 니들 다 합쳐도동안 한주먹거리도 안돼!

…나도 빈틈 투성이라고 생각하긴 했지만! 그래도 그건 분명히 뭔가 이유가 있을 것이다. 하물며 7년이라는 시간 동안 아무것도 안하고 퇴물이 되었다니 절대로 있을없다더라. 수 없는 일이다.

복수애초에 퇴물이라면 수정부 그놈들이 수도 애초에방위로 불렀을 리도 없고 말이다.

나갔다.
물론 그런 정보를 애들은 가지고 누워서있지도 않고선생님들도 말해 말이다.줄 수도 없다.컨셉이었다더라…. 그그리고 준석이가 조례 시간 때'과연 사생활을보인 태도는 더하는빈말로라도 좋게 봐 줄 수는확대 없었다.

하지만 그렇다고 해도확대 다른 녀석들이 준석이를 얕보는 달성한것은 맘에 들지 않았다.할 선생님이저 녀석이 재생산되어그동안 했던 노력들과 치뤘던 희생을교무실의 생각하면 얼마나그것은 결코 있어선 안되는 일이었다.

저렇게
"아미, 진정해. 어차피사람이 수업없다더라. 시간이반의 되면 선생님의 능력 같은 선생님들도건 다것이었다. 드러나게 방향성이되어 있잖아."

미묘하게 다만분위기가 이런저런나빠지려던 즈음에 화인이가 끼어들어 중재에 나섰다.

확실히, 나와는 다르게 소문이애들한테 판단 재료가 적었던 것도 사실이다. 저 녀석이 사람을 잘 그가르칠지는 모르겠지만 점심이본신의 실력이 있으니 만큼 대단하다는 것 자체는 체감할 수수 있겠지.

아니, 나보다 훨씬 빠릿빠릿한 녀석이었으니 것이었다.가르치는 것도 무수한잘 할 것이다. 그럼 애들의사생활을 이런 미묘한 태도도 조금은 바뀌리라.


그런 나의 있다더라.기대는 수업이 시작한 지 10분도 안되서 완전히 박살나 버렸다.
나갔다.

"선생님,전선에서 저──"

"일기업에서 없다. 다른 선생님한테 가 봐라."

이런저런
뇌제에"선생님, 이 됐지만부분을 잘 모르겠는데요."

애들도
"그래? 그럼 나도 모르겠지. 나한테 그런 걸 묻지 제대로마."
반의
엄한
준석이는 오고 있는 모든 학생들을 거절하고 있었다. 그것도 소파에의자에 눕다시피 기대 눈을 퍼감은 채로 애들개중엔 쪽을 보지도애초에 않고서 말이다.

이쯤 되면개중엔 곤란한 없었다.것은 학생들복수 뿐 만이 아니었다. 천명고의 교사 시스템은 교사 개개인이 학생의 연습을 보고선 조언을 하거나 기업에서학생이 교사에게 직접 가르침을반의 청하는 형태로 되어 있다. 시아의이야기의 빈 자리를 메꿔야 할 준석이 이런 태도라면 다른 선생님들의 교무실의부담이 커지는 것은 거의당연한 일이었다.
말이다.

선생님중 나이가당황하고 가장 많은 스트롱 선생님이 나서서 준석이와 뭔가 얘기를 하는 것이 보였다. 근무중이라던가다행히 개념까지 밥 말아 먹은 것은 아닌지자고 자고일어서서 제대로 응대하기는저 했지만 준석이가 계속 고개를 젓는 것을 보면 그다지 재생산되어좋은 결과로는 이어지지 않을 듯 싶었다.

했지만첫날만 그런 것이 아니었다. 두번째, 세번째다만 날이 할지나도 준석이의 태도는 변하지 않았다.화제는 당연히방향성이 준석이에 대한소문이 평가는 날이 갈 수록 물론추락해가고 있었다.
개중엔
반의
"저거 진짜 퇴물인 거있는 같은데."

"북쪽 전선에서 혼자 작전 아무것도뛰었다는 것도 다 주작사생활을 아닐까? 목격자도 기업에서없다잖아."
소파에

아무것도또 다시 이어지는 했지만뒷담. 소파에차이점이라면 내가 복수를노려봐도 기 죽지 않는다는 점이었다. 아니, 이번 애는 오히려 더욱 당당하게 앞으로 나섰다.

"왜, 뭐 불만이라도 있어?"

잘 꾸민 전선에서단발에 치켜 올라간 눈. 지금동년배보다 어른스러운 인상의 이 아이의 이름은 강서윤이라고교무실 했다.

언령사말이다. 수설아가 기업파의 필두라곤 하지만 설아는 본가의 일로 바쁘다. 그런 설아를 대신해 기업파를 저좌지우지하는 것이 강서윤이다."충격적이었네."

교무실의
여태까지는 가끔씩 우리 쪽을퍼져 보기는 했어도 따로 시비를 걸어오는 일은 없었다. 없다더라.하지만 거의이번 일이 있고 나서부턴 내가 들으라는 것 마냥 준석이에 대한 뒷담을 하곤퍼 했다.


"아미."
퍼

"…알아."

없다더라.
제대로화인이가 말리지 않아도 딱히 반응할"충격적이었네." 생각은 없었다. 준석이에게 어떤 사정이 있는지는거의 모른다. 하지만 적어도 지금 준석이가 학생들에게 보이는 태도는 최악이라 할 수 있었다.
방향성이
사생활을
준석이를'과연 제자라 생각하는더하는 나조차 준석이에게 컨셉이었다더라….불만을 가지는 형국이다. 다른 학생들이 하는 불평불만에소파에 반론할 수이야기의 있을 리 없었다.
있을까'

내가 아무런 반응을이야기의 있었다.보이지 않자 강서윤의 입이 퍼샐쭉 튀어나왔다.'과연 하지만 그것도 잠시. 재밌겠다는 저렇게듯한 뇌제의미소가 그녀의 있을까'얼굴에 자리잡았다.

재생산되어야, 저거 봐 저거. 강서윤이"충격적이었네." "충격적이었네."그렇게 말하는 것 만으로 그 주변 여자애들의 시선이 내게 몰렸다. 됐지만A반 외의 다른 반에서까지 모인 그녀의 추종자들이다.

"쟤 저 선생님 엄청 실드치더라."

"누구? 아, 시아 선생님 여동생이라는'과연 애? 아니, 남동생이던가?"소문이

"원래부터 알고 확대지낸 사이 아냐?"
바뀌긴
화제는
"저 선생 인터뷰가족이 영상까지 줄줄이 꿰고 있었다던데."

"어쩜. 야,뒤 그거 설마──"

지금
거 본엄청나게 수근대네. 근처에 있기만 해도 머리가 아파질'과연 것 같아서 하던 연습이나 계속 했다. 어차피 내가 뭐라고할 한들말이다. 씨알도 먹히지 않을 테니얼마나 무시하는게퍼 답이다.애초에
지금

하지만 그건 좀 다만안일한 다만생각이었던 걸까. 로일이 요상하게 꼬이기 시작했다.

"쟤내 저거 저대로 내버려 둘 거야?"
신빙성을

뒤에서 뇌제에하와와 자체가거리는 쌍둥이저 자매를있다더라. 달고 소파에온 성혜란은 나에게 찾아오자 마자 다짜고짜 그렇게 얘기를 꺼내 누워서들었다.

퍼져"내버려 두다니, 뭘?"

"기업파 애들사람이 말야! 완전 자고헛소문을 퍼뜨리고화제는 다니잖아!"

얘기인 즉슨 내가 준석이에게 관심이 있다던가, 내가 준석이에게 꼬리치려아침에서 한다든가 뭐 그런 "충격적이었네."종류의 소문이 은근슬쩍 돌고 있다고 한다.

할
물론 할나는 무슨 소리인지 전혀있다더라. 감히 잡히지신빙성을 않았기 때문에 고개를 갸웃거릴 수 밖에 없었다.물론

뇌제에"진짜로 헛소문이네. 애초에 믿는 할사람이 있기는 해? 나올까'에서 남자인 건재생산되어 다들 알고할 있는있잖아?"
교무실의

"우리 반 애들 뒤중에선 없겠지. 하지만누워서 다른 반은 아니잖아?"제대로

반 애들 중에서 했지만내가 대한남자인 걸 의심하는 애들은 없다. 나는 잘 모르겠지만 행동거지나 얘기하는 모습을 보면 그런게 딱정보는 보인다는 모양이다.

하지만 그건 어디까지나 반 애들에 한정한 달성한이야기. 다른 반에서 보기엔 나는제대로 평범한제대로 여자애랑 별 차이가 없어 선생님들도보이는 모양이다.

방향성이
"아무리 그래도 선생님이그렇지 꼬리친다가애초에 뭐야 꼬리친다가. 요즘 애들 진짜 무섭다…."

수
꼬리친다는 건 그런 거겠지? 이런저런막 남자 상대로 아양을 떤다던가확실하다고 귀여운 척을"충격적이었네." 한다던가 그런 거 제대로말이다. 드라마에서 여주인공을 상대로 악역이있을까' 하는 말을 몇번정보라던가 들어본 적이 있다.
신빙성을
되어버렸다더라.
…우웩, 슬쩍교무실의 상상해봤는데 끔찍하기 그지없다. 대체계신다더라. 내가 뭐가 아쉬워서 그런 짓을무수한 해야 한다는 거야. 헛소문을 퍼뜨려도 왜애들도 그런 걸로 퍼뜨리는 거람.

아무리 발 없는 있을까'말이 천리됐지만 간다곤 로하지만 아니 땐 굴뚝에 연기가 날 순 없는 법이다. 나는 혹시라도나갔다. 화제는정체를 들킬까 봐 여전히준석이와 접근하는 자체가것을 의도적으로 피하고반의 있으니 저런 헛소문은교무실의 금방북쪽 가라앉을 거라고 생각했다.소파에

하지만 화인이는 그렇게말이다. 생각하지 않았던 수걸까. 굉장히 진지한 표정으로 성혜란에게 소문에 대해서 자세히 캐묻고 있었다.엄한

"그선생님이 엄한소문, 얼마나 퍼져 있어?"

"지금은 그렇게 확대많이 복수퍼지진 않았어.자고 나나 다른 A반계신다더라. 애들이 부정하고 있기도 근무중이라던가하고. 그래도 뭔가거의 계기가 생긴다면기업에서 또 모르게 될 거야."
전선에서

"계기인가. 응. 알려줘서 고마워."

"뭘 그렇게'과연 신경퍼져 교무실의쓰고 그래. 이런 건그 가만 있으면 가라앉는 법이라니까."

나로선 당연한 말을나갔다. 했다고 생각했는데 주변 애들의 시선이 뭔가 미덥지 못하다. 서로 할없다더라. 말을 선생님이떠넘기는 듯한 액션을 취하더니거의 결국수 한숨을 쉬면서 앞으로 나선 건수 정영이었다.

"아미 너, 뇌제 선생님 퇴물설에 무수한대해 어떻게 생각해?"엄한

"그 얘기는 왜 또 갑자기 꺼내는했지만 거야? 당연히 지금그럴 리가 없잖아.복수를 애초에 그 정도 강자를 우리 수준에서 함부로되는 평가하려는 것 자체가──."

"그런 거야."

…과연. 내가 이런 식으로 엄한계속 커버를 치는 상황 자체가 다만소문이라는 불에 컨셉이었다더라….기름을 붓는다는 거구나.

그
내가 아무 반응도 보이지 사람이않으면 "충격적이었네."소문은 간단하게 가라앉을 것이다. 하지만 뒤솔직히 그럴 자신은 없다. 아무 말은 하지 않아도 분명 전선에서찡그리는 등누워서 싫어하는엄한 반응을 보일 것이라고 생각한다.
퍼져

나 자신이야되는 구설수에 휘말리는 것에 익숙하다. 아수라였던방향성이 '과연때에도 여러가지 논란에 휩싸이곤 뒤했으니까. 올까'에서설마 꼬리를 친다느니 하는 소리를 듣게 될 줄은 생각도 못했지만.

그러나 지금 반의내게는 같이 행동하는 그팀원과 친구들이 수있다. 내 평가는 나 뿐만이 소파에아니라 내 친구들에게도 영향을 미친다.

지금도 내 소문을 해결해야퍼져 재생산되어한다면서 머리를 맞대어 교무실의주는 이 애들에게대한 안 좋은 경험을 시키고 싶지는 않다.

"그 상황에서소문 말야. 결국 선생님이 제대로 일을 다만하지 않는게 근본적인 원인이겠지?"

가족이
"응? 그렇지. 그걸로 손해보는 당황하고사람이 실제로 당황하고생겨나는게 문제니까."

"그럼 선생님이복수 일을 정보라던가제대로 하게 만들면 된다는 퍼져거네."

나는 그 자리에서올까'에서 바로있는 준석이의 앞으로 갔다.뒤 며칠 전과는 다르게 있을까'준석이의 근처엔 아무도 서 있지 않았다. 있어 봤자 아무 가르침도 받을 수 퍼없다는 사실을 알고 있는 탓이다.

로
그래, 진작에퍼져 이렇게할 했어야 했다. 제자의 불찰은 스승의 불찰. 그것을근무중이라던가 외면하고 저렇게정체를 들킬까봐 전전긍긍하고 있으니얼마나 별전선에서 확대쓸데없는 소문이 따라붙는 것이다.

"선생님, 뭣 좀 여쭤봐도 될까요."
'과연

"일 없다. 딴데 가."

여전히들은 이쪽을 보지도 본않고 거절하는 준석이. 일반적인 학생이라면 이 이상 나서진 않을 것이다. 준석이가 어떤 행동을 하던 무수한간에 그가 그동안 쌓아온 업적과 사람이뇌제라는 이름의 위업이전선에서 사라지는재생산되어 것은 아니니까.
확대
충격적이었지."
하지만'과연 업적 하면 나를 이길 사람은 전세계에달성한 얼마 없을'과연 거다. 그리고뇌제의 나에겐 믿고 있는 구석이 따로 있었다.

"그럼 멋대로 배워가겠습니다."소파에

마침 내가 선생님의 앞에 기업에서선 것으로 온갖 시선이할 모이고 있다. 뇌제의상당히 증폭되는대한 대한마력량에 그제야 준석이의 시선이 이쪽을 향한다.

"…그래. 너교무실 같은 놈이 한명교무실 소파에쯤은 있을 줄 알았다. 어딜 가나 정신뇌제의 나간 놈들은 있는점심시간이 법이니까."있을까'
교무실의
애초에
말투에선 여전히 귀찮음이 듬뿍 느껴졌다. 몸도 정보는여전히 소파에의자에서 일으키지 않고 제대로있다. 눈도 여전히 감고 있고.

그러나 나는 알 수 있다.당황하고 그는애들도 지금 나를 '보고' 있다.됐지만

"거기 너! '과연선생님께 무슨 짓을──"반의
복수

"아~, 괜찮습니다.뇌제의 이 애는할 제가 아주 잘방향성이 '가르쳐'둘게요."이야기의

끼어들려는 선생님을 준석이는 아무것도한 손을 내밀어 제지했다. 그러고선 나에게 손가락을 하나 내밀며 이렇게상황에서 말 했다.

나갔다.
"1분. 나를저 이 의자에서 수움직일 수들은 있게 하면 널자체가 가르쳐 주겠다."

소문이
니 가르침할 같은 거 필요 없거든. 내가 니 제대로스승이야 임마!

물론 그렇게 말할 순 없었다.상황에서 나는 아직 준석이한테 정체를 드러낼 생각은바뀌긴 없으니까.

대신 나는 다른 제안을 꺼내들었다.

"30초로 하죠.전선에서 대신 제가 성공한다면 다른 애들도기업에서 선생님이같이 좀있다더라. 봐주세요."
동안
했지만
상식적으로 생각한다면 무례하기소문이 그지없는 제안. 당연히 준석이가 승낙할 이유가저렇게 없다.
본

하지만 현재나만은 알고 있다. 지금보다 15년도 더 전, 한명의 소년이 했던 제안을.

'30초로 해주세요. 만약 성공한다면──'
화제는

그 제안으로 화제는시작된 생활은할 결국 끔찍한 반의파국을 맞이했지만.

그렇다할 복수를해도 너는자체가 이걸계신다더라. 거절할상황에서 수 없을 거야.

내가 제안을 꺼낸있었다. 이후부터 준석이는했지만 나를 빤히 바라보고 있었다. 옛날 생각이라도 하고 있는 걸까. 적어도 내 흔적을 찾아내고 있는 가족이것은 아니길 바랄 뿐이다.

다행히 기다리는 시간은 그리 길지 않았다. 준석이는'과연 고개를 한번 끄덕이는 것으로 내 여전히제안을 수락했다. 동시에 훈련용북쪽 타이머가 30초의 시간을 세기 시작했다.

저
아침에서좋아, 마. 함 떠보자!

그

지금

*****
북쪽

대한

뇌제의